À propos de l’organisation
L’Institut australien des sciences de la mer Institut australien des sciences de la mer est à la pointe de la recherche marine tropicale, repoussant les limites de ce que nous savons du monde sous les vagues. Il fournit des informations approfondies sur les mers tropicales d’Australie et des solutions de recherche de pointe, applicables à l’échelle mondiale. Du récif de Ningaloo à l’ouest, en passant par le Top End, jusqu’à la Grande Barrière de Corail, nos chercheurs s’attaquent aux défis importants, complexes et nouveaux auxquels sont confrontés les environnements marins emblématiques de l’Australie dans nos eaux tropicales étendues et souvent éloignées.
Tout en étant à la pointe des sciences marines, ils sont également tournés vers l’avenir, avec pour objectif d’améliorer la santé de nos océans et de protéger nos récifs coralliens contre les effets du changement climatique.
Le besoin
Nous avons accepté la mission de créer du matériel de formation pour plusieurs unités adaptées aux gardes forestiers indigènes. Ces unités seraient des éléments clés du certificat III en conservation et gestion des écosystèmes et représentent notre engagement à fournir une expérience d’apprentissage qui résonne profondément avec les besoins et les perspectives uniques des apprenants indigènes. Notre objectif était d’esquisser un chemin clair depuis le concept initial jusqu’à un parcours éducatif pleinement réalisé, en garantissant clarté et confiance à chaque étape. Il est essentiel pour nous d’exposer notre plan de match dès le départ, afin de nous assurer que notre orientation et nos intentions sont en parfaite adéquation avec vos attentes et vos normes.
La solution d’apprentissage
Nous avons travaillé main dans la main avec eux, en adoptant une approche itérative pour nous assurer que le contenu était à la fois attrayant et précis. Cette étroite collaboration a permis un retour d’information et des améliorations continues, garantissant la cohérence et la qualité de tous les modules. Nous avons veillé à ce que notre création de contenu soit dynamique grâce à une vidéo d’introduction personnalisée, offrant aux apprenants une vue d’ensemble claire du sujet. Pour améliorer l’engagement et la rétention, des GIFs amusants ont été utilisés comme une alternative attrayante aux images fixes.
Nous avons également développé des graphiques personnalisés pour simplifier les concepts complexes, les rendre plus digestes et éviter l’écueil des blocs de texte trop denses. Des contrôles de connaissances avec un retour d’information ont été intégrés dans les leçons pour renforcer l’apprentissage. En outre, des études de cas réels ont été utilisées pour consolider la compréhension du matériel.
Pour couronner le tout, l’une des pierres angulaires de notre processus de développement a été de veiller à ce que tout le contenu soit conforme aux normes WCAG 2.2, ce qui a permis de rendre nos modules accessibles à un large public.
Le résultat
Notre approche était holistique et centrée sur l’apprenant, conçue pour combler le fossé entre les niveaux de connaissance actuels et les résultats visés par la formation. Reconnaissant la diversité des antécédents et des expériences des gardes forestiers autochtones, nous avons imaginé un cours en ligne complété par des ressources pratiques sur le terrain. Cette combinaison a permis d’offrir une expérience d’apprentissage complète et immersive qui respecte les principes pédagogiques indigènes.
Les 8 méthodes d’apprentissage autochtones, un cadre pédagogique qui a façonné la création du contenu et la structure du cours, ont été au cœur de la conception. Nous avons pu tisser des histoires, des métaphores, des symboles et des images tout au long du cours en ligne, encourageant les apprenants à s’engager profondément dans le contenu. Cette méthode vise à favoriser un lien personnel avec le matériel d’apprentissage, en permettant aux apprenants de construire du sens d’une manière qui leur est propre.
Nous avons fourni des ressources conçues pour être utilisées sur le terrain, en encourageant l’exploration et la découverte d’une manière non linéaire. Cette approche a permis aux apprenants de naviguer dans le matériel d’une manière qui leur semble naturelle et intuitive, enrichissant ainsi leur expérience d’apprentissage.
Le travail sur le terrain a été planifié pour renforcer l’apprentissage en ligne et intégrer les connaissances de Sea Country, en mettant l’accent sur la démonstration des compétences par l’apprentissage non verbal et l’engagement de la communauté.
L’équipe
Bec : Concepteur pédagogique principal
Michael : Chef de projet
